家里有1-3岁孩子的父母都知道，教导这个阶段的孩子非常的棘手。似懂非懂，偶尔对话要采用大人式，偶尔要像小孩子般平起平坐。
我们承认我们俩在这方面犯了许多错误，甚至是一错再错。可怜孩子受了我们的脾气，还挨打了许多许多。
我觉得不对劲，决定寻找方案解决。许多时候，我和荔枝都持有不同的教养方式。我是比较有主见的，而且立场坚定；荔枝也有他的一套，一样有自己的立场。双方相持不下，最后可怜的是孩子。
为了与荔枝有共同的育儿方式，我决定改一改看书的内容，专看育儿书，举出作者采用的方式，然后一起apply。看书会睡觉的荔枝，最终为了家庭，还是愿意跟我一起看书。我是很开心下，也有些些感动。
之前，有点管不住益国，好气馁，好伤心，怎么自己的孩子是这个样子？
慢慢调整自己，跟荔枝沟通沟通，处理处理自己的情绪，重新出发。
现在的状况好多了，至少我们比较知道如何处理突然的发脾气或不开心。。。
无意中读到的文章，内容取之
个人觉得里头提到的8点很值得去思考与应用。老实说，差不多条条我们俩都做错，不过it is ok
to be late than never。
1、针对孩子犯的错误
典型场景：孩子拿着一跺碗，跑着过来，结果失手全部摔碎了。
井中月点评：按照成人的标准，这是一件坏事，但从孩子的 角度来看，他们可能是好心想帮忙，碗摔碎了，只是由于能力不足，或是不小心而已，是好心做坏事的表现。正常情况下，做的好的家长不会怪罪孩子，反而会安慰孩子。而家长做的不好，就会训斥、责骂孩子。所以，针对孩子好的原始动机，就算孩子没有想到，也是可以往好的地方引导。比较好的说法是：“你是想帮助我吧？真不错！碗摔碎了都怪我，是爸妈没有教你怎么拿，来，我们一起收拾完，然后我教你怎么拿就不容易摔。”
思考：有一天，你学习一个新技能，结果失手了，你希望别人对你怎么说？
2、针对孩子内心的感受
典型场景：孩子发明了一个极其幼稚的游戏，玩的不亦乐乎，还邀请你参加。
井中月点评：这种情况，对学龄前的孩子来说，是经常可以看到的。许多家长对此往往会忽视教育和表扬孩子的机会，一是感觉没有什么可以赞许的，二是也真的很无聊。就算看到孩子有一定的想象力和创造性，可稍微一夸，连自己都感觉好笑。所以，针对这一场景，父母可以从了解孩子的内心的感受入手，不仅可以使孩子知道做了有意思的事情，也可帮助孩子建立自信和培养想象力。所以，你应该多问孩子一些问题，如是怎么发明的，你自己觉得怎么样，你有什么新想法补充，怎么更有意思，还可以怎么玩等等。
思考：有一天，你对上司说你想到一个好办法，可上司听完没有什么反应，只说知道了，你有什么感受？
3、关注孩子挫折时的感受
典型场景：只要是孩子遇到挫折时，比如搭积木总是倒塌。
井中月点评：与孩子成功的喜悦相比，关注孩子挫折时的感受，更为重要。孩子天生渴望成功和征服困难，但由于能力的问题，一定经常遇到各种各样的挫折。如果父母对孩子的挫折只是说一些鼓励的话，这只是隔靴挠痒。此时真正能打动孩子和父母最应该做的是，父母承认看到他们的努力，要认同他们的情绪，同时让孩子进行纵向对比，从挫折中获得成功的体验。所以，你可以说“还不错嘛，比前几天强多了，需要帮助吗？”，或者说“你应该为自己感到骄傲的，你经过努力已经能完成5块了！”。
思考：有一天，你有个报告被打回来了，你希望你的上司怎么对你说？
4、对孩子进行授权
典型场景：“今天你摆的碗筷，都对了，真不错！”
井中月点评：孩子在其成长过程中，迫切需要家长的肯定和鼓励，虽然表扬可以起到许多作用，但对生活中经常发生的事情，与其天天夸奖到“呕吐”，还不如明确表示把这个光荣的任务交给孩子，由其全面负责。这对孩子来讲，是一种极大的信任，也是对其能力的肯定。所以，当父母发现孩子已经具备某种能力，就应该放手让孩子去做，逐渐变成孩子的一种习惯。比如摆碗筷，你完全可以说“既然你这么喜欢摆碗筷，那以后这个任务就交给你好吗？”
思考：你的上司天天盯着你，生怕你的工作做得不好，你会怎么想？
5、对孩子进行激将
典型场景：“你能把碗筷摆好？我不相信，除非你连续3天都摆好！”
井中月点评：激将法，是故意不相信孩子有某种能力，然后设置障碍，而孩子为了表现和证明自己，会按照家长的圈套去做。激将法不能经常使用，只是偶尔为之的方法。需要注意的是，激将法是一把双刃剑，除非家长对孩子的性格和能力非常了解，才可以使用，否则不仅没有效果，还打击了孩子做事的积极性，例如对抑郁质的孩子，激将效果很差。另外，在孩子完成激将“任务”后，家长不必过分的夸奖，多承认自己“看走了眼”，一样让孩子心满意足。
思考：想想你的上司和你打过赌没有？是不是经常赌饭局？为什么？
6、向孩子寻求帮助
典型场景：“宝贝，这个我怎么都做不好，你能帮我一下？”
井中月点评：从孩子的天性来看，孩子是善良和乐于助人的，所以，父母可以利用这种心态，在无形中把自己的教育理念融入到生活中。同时，由于父母的低姿态，不仅使孩子得到成长的满足，也为家长得到了名正言顺“夸奖”孩子的机会。当孩子完成对你的“帮助”，你的一个会心的微笑，或一个热情的拥抱，就可以让孩子心满意足。当时机相对成熟的时候，父母就真的可以请孩子参与家中重要事情的决断和解决了，这对孩子的社会化是有极大的帮助，还使孩子感觉自己是一个独立的人，获得了家长的最高奖励和表扬！
思考：想想生活中，别人来求你帮忙，且是你可以做到的事情，你是什么感觉？
7、背后表扬孩子，但又故意让孩子听到
典型场景：假装背着孩子，打电话和老人汇报：“你孙子今天可棒了，……。”
井中月点评：对孩子的表扬，有时候不当面表扬的效果，是你想象不到的。其一，如果一个人经常背后夸奖别人，其心态和视角都是非常好，当见到其人时，就会自然而然地带出好感，就算不说话，其身体语言也暴露无遗。其二，你背后说人好话，且被人发觉后，被夸奖的人就会认为是一个真实的夸奖，当见到夸奖人后，就也会自然而然地带出好感，对其所说的任何话，都先认可而不会想着反驳，这为后面的教育打下良好基础。这种“表扬”，对孩子也是适用的，唯一的区别是，孩子事后会把“偷听”的话，喜滋滋地告诉你。
思考：某天你的上司和老总打电话时，你无意中听到在夸你，你有什么感觉？
8、帮助孩子进行自我评价
典型场景：“你喜欢自己画的画吗？”
井中月点评：一般情况下，在幼儿教育上，是不主张和孩子说过多的道理，这是因为孩子的逻辑思维还不完善。但是，道理也不是不能讲，就看你怎么讲了。当孩子做了一件事情，只要有机会，家长就应该问问孩子，对自己所做的事是怎么看待。如果孩子对自己的所作所为，能得到正面的评价，就说明他们内心有成功的喜悦，同时产生继续学习动力。而家长此时的责任，是引导孩子多发现自己可取之处，多获得对自己的正面评价，等于让孩子学会自己表扬自己和懂得道理。当然，如果是负面的，就需要父母进行反思了。
思考：某天你的上司问“你喜欢公司吗？”，从自己真实的角度，想想回答“喜欢”和“不喜欢”得区别。
典型场景：孩子拿着一跺碗，跑着过来，结果失手全部摔碎了。
井中月点评：按照成人的标准，这是一件坏事，但从孩子的 角度来看，他们可能是好心想帮忙，碗摔碎了，只是由于能力不足，或是不小心而已，是好心做坏事的表现。正常情况下，做的好的家长不会怪罪孩子，反而会安慰孩子。而家长做的不好，就会训斥、责骂孩子。所以，针对孩子好的原始动机，就算孩子没有想到，也是可以往好的地方引导。比较好的说法是：“你是想帮助我吧？真不错！碗摔碎了都怪我，是爸妈没有教你怎么拿，来，我们一起收拾完，然后我教你怎么拿就不容易摔。”
思考：有一天，你学习一个新技能，结果失手了，你希望别人对你怎么说？
2、针对孩子内心的感受
典型场景：孩子发明了一个极其幼稚的游戏，玩的不亦乐乎，还邀请你参加。
井中月点评：这种情况，对学龄前的孩子来说，是经常可以看到的。许多家长对此往往会忽视教育和表扬孩子的机会，一是感觉没有什么可以赞许的，二是也真的很无聊。就算看到孩子有一定的想象力和创造性，可稍微一夸，连自己都感觉好笑。所以，针对这一场景，父母可以从了解孩子的内心的感受入手，不仅可以使孩子知道做了有意思的事情，也可帮助孩子建立自信和培养想象力。所以，你应该多问孩子一些问题，如是怎么发明的，你自己觉得怎么样，你有什么新想法补充，怎么更有意思，还可以怎么玩等等。
思考：有一天，你对上司说你想到一个好办法，可上司听完没有什么反应，只说知道了，你有什么感受？
3、关注孩子挫折时的感受
典型场景：只要是孩子遇到挫折时，比如搭积木总是倒塌。
井中月点评：与孩子成功的喜悦相比，关注孩子挫折时的感受，更为重要。孩子天生渴望成功和征服困难，但由于能力的问题，一定经常遇到各种各样的挫折。如果父母对孩子的挫折只是说一些鼓励的话，这只是隔靴挠痒。此时真正能打动孩子和父母最应该做的是，父母承认看到他们的努力，要认同他们的情绪，同时让孩子进行纵向对比，从挫折中获得成功的体验。所以，你可以说“还不错嘛，比前几天强多了，需要帮助吗？”，或者说“你应该为自己感到骄傲的，你经过努力已经能完成5块了！”。
思考：有一天，你有个报告被打回来了，你希望你的上司怎么对你说？
4、对孩子进行授权
典型场景：“今天你摆的碗筷，都对了，真不错！”
井中月点评：孩子在其成长过程中，迫切需要家长的肯定和鼓励，虽然表扬可以起到许多作用，但对生活中经常发生的事情，与其天天夸奖到“呕吐”，还不如明确表示把这个光荣的任务交给孩子，由其全面负责。这对孩子来讲，是一种极大的信任，也是对其能力的肯定。所以，当父母发现孩子已经具备某种能力，就应该放手让孩子去做，逐渐变成孩子的一种习惯。比如摆碗筷，你完全可以说“既然你这么喜欢摆碗筷，那以后这个任务就交给你好吗？”
思考：你的上司天天盯着你，生怕你的工作做得不好，你会怎么想？
5、对孩子进行激将
典型场景：“你能把碗筷摆好？我不相信，除非你连续3天都摆好！”
井中月点评：激将法，是故意不相信孩子有某种能力，然后设置障碍，而孩子为了表现和证明自己，会按照家长的圈套去做。激将法不能经常使用，只是偶尔为之的方法。需要注意的是，激将法是一把双刃剑，除非家长对孩子的性格和能力非常了解，才可以使用，否则不仅没有效果，还打击了孩子做事的积极性，例如对抑郁质的孩子，激将效果很差。另外，在孩子完成激将“任务”后，家长不必过分的夸奖，多承认自己“看走了眼”，一样让孩子心满意足。
思考：想想你的上司和你打过赌没有？是不是经常赌饭局？为什么？
6、向孩子寻求帮助
典型场景：“宝贝，这个我怎么都做不好，你能帮我一下？”
井中月点评：从孩子的天性来看，孩子是善良和乐于助人的，所以，父母可以利用这种心态，在无形中把自己的教育理念融入到生活中。同时，由于父母的低姿态，不仅使孩子得到成长的满足，也为家长得到了名正言顺“夸奖”孩子的机会。当孩子完成对你的“帮助”，你的一个会心的微笑，或一个热情的拥抱，就可以让孩子心满意足。当时机相对成熟的时候，父母就真的可以请孩子参与家中重要事情的决断和解决了，这对孩子的社会化是有极大的帮助，还使孩子感觉自己是一个独立的人，获得了家长的最高奖励和表扬！
思考：想想生活中，别人来求你帮忙，且是你可以做到的事情，你是什么感觉？
7、背后表扬孩子，但又故意让孩子听到
典型场景：假装背着孩子，打电话和老人汇报：“你孙子今天可棒了，……。”
井中月点评：对孩子的表扬，有时候不当面表扬的效果，是你想象不到的。其一，如果一个人经常背后夸奖别人，其心态和视角都是非常好，当见到其人时，就会自然而然地带出好感，就算不说话，其身体语言也暴露无遗。其二，你背后说人好话，且被人发觉后，被夸奖的人就会认为是一个真实的夸奖，当见到夸奖人后，就也会自然而然地带出好感，对其所说的任何话，都先认可而不会想着反驳，这为后面的教育打下良好基础。这种“表扬”，对孩子也是适用的，唯一的区别是，孩子事后会把“偷听”的话，喜滋滋地告诉你。
思考：某天你的上司和老总打电话时，你无意中听到在夸你，你有什么感觉？
8、帮助孩子进行自我评价
典型场景：“你喜欢自己画的画吗？”
井中月点评：一般情况下，在幼儿教育上，是不主张和孩子说过多的道理，这是因为孩子的逻辑思维还不完善。但是，道理也不是不能讲，就看你怎么讲了。当孩子做了一件事情，只要有机会，家长就应该问问孩子，对自己所做的事是怎么看待。如果孩子对自己的所作所为，能得到正面的评价，就说明他们内心有成功的喜悦，同时产生继续学习动力。而家长此时的责任，是引导孩子多发现自己可取之处，多获得对自己的正面评价，等于让孩子学会自己表扬自己和懂得道理。当然，如果是负面的，就需要父母进行反思了。
思考：某天你的上司问“你喜欢公司吗？”，从自己真实的角度，想想回答“喜欢”和“不喜欢”得区别。
